Análisis del proceso de comunicación mediado por Whatsapp entre parejas colaborativas homogéneas y heterogéneas según su estilo cognitivo

• Autores: Maria del Pilar García Chitiva
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 1466-1470
• Idioma: español
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  • La comunicación durante el “aprendizaje colaborativo en entornos virtuales de aprendizaje” (ACEVA) cumple un papel esencial en el logro académico de los grupos. Entre los avances tecnológicos empleados en el ACEVA se encuentran diversas herramientas de comunicación que facilitan la personalización del aprendizaje. Una forma de personalizar el aprendizaje consiste en usar las preferencias para aprender que se asocian con el estilo cognitivo (EC) del sujeto. Aunque ya existen estudios que analizan el aprendizaje colaborativo entre estudiantes de diferente estilo cognitivo, son escasos los que analizan la relación entre EC y la comunicación entre parejas de estudiantes. El objetivo de este trabajo fue caracterizar los tipos de comunicación, a partir de los mensajes intercambiados por WhatsApp durante el trabajo colaborativo, entre 40 parejas de estudiantes homogéneas y heterogéneas según su EC.