Uma abordagem sobre os aspectos das competências digitais dos docentes do ensino superior do Brasil frente às tecnologias digitais.

• Souza, Débora ^[1] ; Bremgartner, Katy ^[1] ; Silva, Marcia ^[1]
  1. [1] Universidade de Lisboa

     Universidade de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 1265-1268
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O presente estudo tem como objetivo elucidar as competências digitais dos docentes do Ensino Superior no Brasil, a fim de verificar o nível de proficiência nas competências digitais com base no framework DigCompEdu. A metodologia de pesquisa empregada neste estudo se dá pela análise de conteúdo com base em textos científicos publicados na base de dados EBSCO e aplicação do questionário para coletas de dados empíricos: Nível de Proficiências nas Competências Digitais em Docentes no Ensino Superior com perguntas fechadas. Como possível resultado espera-se verificar o nível de impacto dos fatores internos como por exemplo a resistência do uso das Tecnologias Digitais e externos como por exemplo o fator socioeconômico a fim de verificar as dificuldades do uso de ferramentas digitais em sala de aula.