La clase invertida como mejora en una asignatura de introducción a la electrónica digital

• Alcaraz Martínez, Raúl ^[1] ; Martínez Rodrigo, Arturo ^[1] ; Zangróniz Cantabrana, Roberto ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 663-666
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • Este trabajo realiza una comparativa entre los métodos de enseñanza tradicional (ET) y de clase invertida (CI) en una asignatura de introducción a la electrónica digital. Para ello, se alternaron los esquemas de ET y CI a lo largo de dos cursos académicos y se analizaron indicadores objetivos, tales como la asistencia a clase, las calificaciones o las cargas de trabajo. Los resultados mostraron que los estudiantes estaban más involucrados y consiguieron calificaciones globales más altas bajo el modelo de CI, sin que la carga de trabajo de profesor y estudiantes se viese globalmente incrementada.