En esta aportación presentamos una investigación desarrollada en el ámbito universitario, cuyos objetivos han sido formar el pensamiento histórico del futuro profesorado de Educación Primaria y mejorar sus estrategias docentes para la enseñanza de las Ciencias Sociales, a partir del uso de fuentes históricas. Los resultados presentados, de índole cuantitativa y cualitativa, se extraen de un cuestionario que se pasó al estudiantado participante para que valorara la actividad.
This paper presents a research experience developed in teacher training. Its objectives were to form the historical thinking of the future teachers of Primary School and to improve their teaching strategies to teach Social Sciences, by historical sources. The results, with quantitative and qualitative nature, come from a questionnaire that was passed to the participating student to assess the activity
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