Escultura contemporánea y realidad virtual: Ideas sobre un recurso pedagógico aplicado a un estudio de caso

• Leticia Crespillo Marí ^[1] ; Javier González Torres ^[2]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
  2. [2] Fundación Victoria
• Localización: Tecnologías educativas y estrategias didácticas / coord. por Enrique Sánchez Rivas, Ernesto Colomo Magaña, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-063-9, págs. 1206-1215
• Idioma: español
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• Resumen

  • La vida, los hábitos y los comportamientos de las personas están hoy fuertemente mediatizados por la Era digital. Una influencia que se hace visible en todos los contextos vivenciales del ser humano. Prueba de ello es que, en colegios, institutos y universidades, los estilos y procesos se transforman en pro de favorecer la participación, la motivación y la implicación del alumnado. La utilización correcta de medios en los que sobresale la presencia tecnológica conlleva el desarrollo de una metodología pedagógica que ayuda a alcanzar los objetivos de cada etapa educativa; de entre esas múltiples herramientas novedosas destaca la Realidad Virtual (RV): un sistema que genera representaciones implícitas de objetos y elementos. Su utilización es la base de un proyecto específico, puesto en marcha en Bachillerato de Artes, vinculado al estudio de la escultura vanguardista española. De entre algunas de las sensaciones experimentadas por el alumnado destacan la interactividad o la emoción, derivadas de un disfrute estético que hace de avanzadilla a la adquisición de mayores conocimientos, insertos en una estructura contextual y pedagógica dominada por la comunicación asertiva. Las conclusiones indican que la herramienta pudiera tener un uso más cotidiano, adaptándose a niveles distintos, contenidos diversos y genealogías diferentes, pues es proclive a la creación de redes de conocimiento que favorecen el acercamiento a otras expresiones artísticas.