Una experiencia en nuevos entornos de aprendizaje. El vídeo y los trabajos en grupo

• Gloria Luque Moya ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: Tecnologías educativas y estrategias didácticas / coord. por Enrique Sánchez Rivas, Ernesto Colomo Magaña, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-063-9, págs. 1456-1465
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo describe la experiencia docente del pasado curso académico, tras la introducción de la metodología puzzle, y compara las diferentes estrategias que se han seguido para incorporarla en el aula en el primer semestre (con docencia presencial) y el segundo semestre (con docencia virtual). Primero, se contextualizará los grupos de trabajo, así como la metodología puzzle y las herramientas empleadas en ambos semestres. Después se analizarán los resultados, subrayando los inconvenientes y problemáticas halladas en cada semestre, así como las mejoras en diferentes competencias (tecnológicas, comunicativas, de gestión del tiempo, de cooperación entre los estudiantes). Finalmente, a modo de conclusión, se reflexionará sobre los objetivos y los resultados, apuntando las ventajas de esta técnica para que el estudiante se convierta en un protagonista activo del proceso de enseñanza-aprendizaje.