Draw my class: genealogia e narrativa no ensino de Psicologia da Educação

• Rodrigo Lages e Silva ^[1] ; Júlia M. Bertê ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Educació 2019: reptes, tendències i compromisos: Llibre d'actes: I Conferència Internacional de Recerca en Educació / Núria Castells (ed. lit.), Pablo Rivera Vargas (ed. lit.), Juliana Cristina Faggion Bergmann (ed. lit.), Marta Beatriz Esteban Tortajada (ed. lit.), Carles Lindín Soriano (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-17934-76-7, págs. 576-582
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    We report this educational practice in which we develop video learning objects that we call draw my class - to indicate a variety of the draw my life style – for sharing theoretical and conceptual constructs of the psychology of education with a non-expert public. In the construction of these objects, we rely on the existence of an articulation between genealogical research, as proposed by Michel Foucault, and the art of narrative, as thought by Walter Benjamin. From the genealogical approach and the transmission of experiences through the narrative, we intend to attract the interest of students and to potentiate other forms of contribution of psychology for education, away from the psychologization of learning processes or school behaviors. We present and discuss the construction and reception of four videos: “Piaget and Vygostky”, “The history of psychology under two perspectives” and “Freud and Education”, parts 1 and 2, available on youtube.

  • português

    Apresentamos o relato da intervenção educacional na qual desenvolvemos objetos de aprendizagem na modalidade que intitulamos draw my class - variedade do estilo draw my life – para compartilhar com um público não especialista constructos teóricos e conceituais da psicologia da educação. Na construção destes objetos, apostamos na existência de uma articulação possível entre a investigação genealógica, tal como proposta por Michel Foucault, e a arte da narrativa, tal como pensada por Walter Benjamin. A parir da problematização genealógica e da transmissão de experiências através da narrativa, pretende-se atrair o interesse de estudantes e potencializar outras formas de contribuição da psicologia para educação que não a psicologização dos processos de aprendizagem ou dos comportamentos escolares. No presente trabalho, aprsentamos e discutimos a construção e recepção de quatro vídeos: “Piaget e Vygostky”, “A história da psicologia sob dois olhares” e “Freud e a Educação”, partes 1 e 2, disponibilizados na plataforma youtube.