Educa(R)ua: Políticas sociais e educacionais para educandos em situação de rua

• Kleyne Cristina Souza ^[1] ; Maria Clarisse Vieira ^[1]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Educació 2019: reptes, tendències i compromisos: Llibre d'actes: I Conferència Internacional de Recerca en Educació / Núria Castells (ed. lit.), Pablo Rivera Vargas (ed. lit.), Juliana Cristina Faggion Bergmann (ed. lit.), Marta Beatriz Esteban Tortajada (ed. lit.), Carles Lindín Soriano (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-17934-76-7, págs. 419-426
• Idioma: portugués
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  • português

    O presente artigo discute a inserção social e educacional de pessoas em situação de rua no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Distrito Federal (DF) que atende pessoas que não tiveram acesso ou interromperam sua escolarização em algum momento da vida. Para tanto, contextualiza pobreza e educação bem como as possibilidades de oferta educativa para estes sujeitos no âmbito desta modalidade no DF. Com base em pesquisa exploratória e análise legislativa de normativas educacionais que atendam essa população, o artigo dialoga com pesquisadores do campo da EJA e das políticas sociais. O trabalho analisa algumas políticas públicas educacionais para essa diversidade de sujeitos e problematiza as proposições e limites da implementação dessas políticas, como forma de garantir a essa população, seus direitos educacionais e sociais.

  • English

    This article discusses the social and educational insertion of homeless people in the context of Youth and Adult Education (EJA) of the Federal District (DF) that assists people who did not have access or interrupted their schooling at some point in their lives. Therefore, it contextualizes poverty and education as well as the possibilities of educational provision for these subjects within this modality in the DF. Based on exploratory research and legislative analysis of educational norms that serve this population, the article dialogues with researchers from the field of EJA and social policies. The paper analyzes some educational public policies for this diversity of subjects and discusses the propositions and limits of the implementation of these policies, as a way of guaranteeing this population their educational and social rights.