Competencias y actitudes para el uso de las TIC de los estudiantes del grado de maestro de Galicia.

• Fernández-de-la-Iglesia, Josefa Carmen ^[1] ; Fernández-Morante, M. Carmen ^[1] ; Cebreiro, Beatriz ^[1] ; Soto-Carballo, Jorge ^[1] ; Martínez-Santos, Alba Elena ^[1] ; Casal-Otero, Lorena ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Vol. 50, Nº. 1, 2020, págs. 103-120
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Competences and attitudes for the use of ICT in Galician students of the degree of teaching
  • 加利西亚师范专业本科生使用ICT（信息与通信技术）的能力和态度
  • Навыки и отношение к использованию ИКТ студентов высших педагогических учебных заведений в Галисии (Испания)
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 14 Citas
• Resumen
  • español

    La competencia para el uso de las TIC es esencial en el desempeño profesional docente. Tras décadas de estudio se observa que es necesario mejorar el nivel formativo, atendiendo a los constantes cambios generados por las tecnologías y la innovación educativa. El objetivo es conocer las competencias, usos y actitudes hacia las TIC de estudiantes del grado en maestro de educación infantil y primaria, así como contrastar de qué manera la interacción entre variables explica el uso que el alumnado realiza de las tecnologías. La muestra es de 526 estudiantes de la Universidad de Santiago de Compostela. Se usan análisis descriptivos para describir la muestra y las variables analizadas, un análisis de componentes principales para comprobar cómo se agrupaban los ítems de las escalas y análisis no paramétricos para contrastes estadísticos. Los participantes informan de una competencia media para el uso de las TIC con más dominio técnico que para el aprendizaje. A mayor nivel de competencia técnica, mayor uso de las TIC para el aprendizaje y para informarse. A mayor nivel de competencia en el uso de las TIC para el aprendizaje, mayor uso de las tecnologías para el aprendizaje. Las actitudes hacia las TIC son positivas y esto se relaciona con su mayor uso para el aprendizaje; siendo los hombres los que consideran tener más competencia para el uso. Se pone de manifiesto que la competencia para el uso de las TIC y las actitudes tienen influencia en el uso que se realiza de las mismas para aprender.

  • English

    Competence in the use of ICTs is a necessary element in the teacher professional performance, and decisions on the quality of initial teacher education need to be informed about whether or not it is appropriate at the present time. Throughout decades of national and international studies, it has been observed that it is necessary to improve the level of training in this field, taking into account the constants generated by technology and innovation in education. The aim was to describe the ICT competences, attitudes and uses that the students of the Degree in Teaching have and to contrast in what way the interaction between these factors allows to explain the use that the students make of the technologies. We use a sample constituted by 526 university students of the Degree in Teaching of the University of Santiago de Compostela. Descriptive analyses were used to describe the sample and the variables analyzed in the study. A principal component analysis was carried out to check how the items of the questionnaires were grouped (competences and attitudes) and non-parametric analysis were used to perform statistical tests. Participants reported an average level of digital competences, with the technical domain being greater than the domain for learning. The higher the level of technical competence, the greater the use of ICT for learning and to get information; also, the higher level of competence in the use of ICT for learning, the more they use it for this purpose. The participants showed positive attitudes towards ICT, and we also identified that the higher the score in positive attitudes, the greater the use of ICT for learning. Men reported a higher level of digital competences. This work showed that the digital competences of future teachers have influence in the use that these students make of them to learn. This aspect must be taken into account both by educational institutions of higher education and by other educational agents.

  • 中文

    ICT应用能力对职业教师来说至关重要。经过数十年的研究，我们发现有必要提高其培训水平，同时要关注技术和教育创新所带来的不断变化。本研究的目的是了解幼儿和小学师范教育中学生对运用ICT的能力和态度，以及检验变量之间是怎样相互影响来解释学生对技术的应用状况。样本是来自圣地亚哥德孔波斯特拉大学的526名学生。研究中使用了描述性分析用于描述样本和分析变量，主成分分析用于检验量表上的项目如何分组，以及非参数分析用于统计检验。参与者称在ICT的平均运用能力上，对其技术的掌握高于学习技能。技术能力水平越高，ICT技术就越多地用于学习和对信息的了解。将ICT技术用于学习上的能力越高，在学习中使用的技术就越多。积极使用信息和通信技术的态度与其在学习中的更多使用相关；研究认为男性的ICT能力更高。结果表明，使用信息通信技术的能力和态度会对他们学习该技术的使用产生影响。

  • русский

    Компетентность в использовании ИКТ имеет важнейшее значение для профессиональной деятельности учителей. После десятилетий учебы было отмечено, что необходимо повышать уровень подготовки кадров с учетом постоянных изменений, вызванных технологическими и образовательными инновациями. Цель работы состоит в том, чтобы узнать о компетенции, использовании и отношении к ИКТ студентов учащихся на учителя дошкольного и младшего школьного возраста, а также узнать, как взаимодействие между переменными объясняет использование студентами технологий. В выборке учавствовало 526 студентов из Университета Сантьяго-де-Компостела. Описательный анализ используется для описания выборки и анализируемых переменных, анализ основных компонентов для проверки того, как группируются элементы в шкалах, и непараметрический анализ для статистических контрастов. Участники информируют о средней компетентности в использовании ИКТ с более высоким уровнем технического мастерства, чем в обучении. Чем выше уровень технической компетентности, тем выше использование ИКТ для обучения и получения информации. Чем выше уровень компетентности в использовании ИКТ для обучения, тем выше использование технологий для обучения. Отношение к ИКТ является положительным, и это связано с их более активным использованием для обучения, при этом мужчины считают себя более компетентными в их использовании. Выявлено, что компетентность в ИКТ и эмоциональное отношение к ним влияют на их использование для обучения.