Actividades que refuerzan el proceso de enseñanza-aprendizaje en la titulación de Publicidad y Relaciones Públicas. El papel del egresado

• Benlloch Osuna, Maria Teresa ^[1] ; Blay Arráez, Rocío ^[1]
  1. [1] Universitat Jaume I

     Universitat Jaume I

     Castellón, España

     
• Localización: Projectes d'innovació educativa de la convocatòria 2009/10: Actes de la IX Jornada de Millora Educativa de l’UJI i XI Jornada sobre aprenentatge cooperatiu / coord. por José Manuel Gil Beltrán, Miguel Ángel Fortea Bagán, 2011, ISBN 978-84-695-0300-3, págs. 371-381
• Idioma: español
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• Resumen

  • La propuesta de innovación docente, en sus dos ediciones, es una continuación de una serie de proyectos (materializados en actividades de innovación docente, como la denominada “la profesión en el aula” y otras actividades enmarcadas en la comunidad de aprendizaje “escola de comunicación”), que han pretendido acercar la profesión publicitaria a la academia y viceversa (desde la detección por parte del profesorado de la necesidad de coordinar asignaturas y equipos docentes, teniendo en cuenta las nuevas exigencias profesionales en el sector publicitario). En el momento actual, en pleno proceso de armonización europea en el que se encuentran las titulaciones, y por la continua necesidad de revisión de los objetivos, contenidos, metodologías y recursos docentes, nos encontramos con una fuente de información al respecto, que podemos utilizar: los alumnos egresados. Aquellos que se encuentran ejerciendo la profesión publicitaria, pueden aportarnos ideas y propuestas de mejora cualitativa y cuantitativa para las futuras promociones de licenciados. Conocen bien el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que han participado como alumnado de la Universitat Jaume I, y también pueden reconocer aquellas debilidades y fortalezas que presenta la titulación, con el consiguiente proceso de mejora que este conocimiento, ya desde su visión profesional, desde el exterior.