¿La jornada intensiva en los centros educativos produce situaciones de desigualdad socioeducativa entre los alumnos?

• Tahull Fort, Joan ^[2] ; Montero Plaza, Iolanda ^[1]
  1. [1] Generalitat de Catalunya

     Generalitat de Catalunya

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universidad de Lleida
• Localización: Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº 35, 2020 (Ejemplar dedicado a: Futuros posibles para las escuelas y la educación), págs. 74-89
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Do continuous work days at schools produce situations of socio-educational ine-quality among students?
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• Resumen
  • español

    Este estudio presenta una reflexión, descripción y análisis sobre la implementación de la jornada intensiva en los centros educativos de Cataluña. En los últimos años se ha introducido en casi la totalidad de los centros de secundaria públicos; también en la actualidad hay un plan piloto para valorar su introducción en la escuela primaria. Por el contrario, los centros privados y concertados han mantenido el mismo horario y no han realizado cambios en este sentido. El artículo pretende reflexionar sobre si la jornada intensiva puede producir en algunos casos efectos negativos en los alumnos. Muchos niños/as y adolescentes por las tardes no participan en ninguna actividad extraescolar; estas tienen unos costes elevados y muchas familias no pueden costear los gastos. La situación aboca a determinados colectivos a no realizar actividades fuera del horario escolar y pasan el tiempo en el hogar o con el grupo de iguales principalmente.

  • English

    This study presents a reflection, description, and analysis of the implementation of continuous work days at educational centers in Catalonia. In the last years, this measure has been introduced in nearly all public secondary schools. Currently, there is also a plan to evaluate the introduction of such measure at primary schools. On the contrary, private and semi-private schools have maintained the same schedule and they have not made any changes in this regard. The article intends to reflect whether or not there might be negative effects on the students. Many of them do not participate in any extracurricular activities after class; as those are expensive and many families cannot afford them. This situation leads to certain groups not doing any activities outside of school hours. Instead, they spend their time mainly at home or with peers in similar circumstances.