Representaciones conceptuales multimedia de los ámbitos de actuación en educación social elaborados por estudiantes universitarios (2015-2018)

• López Meneses, Eloy ^[1] ; Vázquez Cano, Esteban ^[2] ; Fernández Márquez, Esther ; López Belmonte, Jesús ^[3]
  1. [1] Universidad Pablo de Olavide

     Universidad Pablo de Olavide

     Sevilla, España

     
  2. [2] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
  3. [3] Universidad Internacional de Valencia

     Universidad Internacional de Valencia

     Valencia, España

     

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• Localización: Revista de Comunicación de la SEECI, ISSN-e 1576-3420, Nº. 50, 2019, págs. 27-42
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Representações conceituais multimidia dos âmbitos de atuação em educação social elaborados por estudantes universitários (2015-2018)
  • Multimedia Conceptual Representations of Work Areas in Social Education Prepared by University Students (2015-2018)
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• Resumen
  • español

    El presente estudio emana del proyecto Innovación docente 2.0 con Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Espacio Europeo de Educación Superior, desarrollado en el marco de los Proyectos de Innovación y Desarrollo Docente de la Universidad Pablo de Olavide (UPO), financiado por el Vicerrectorado de Docencia y Convergencia Europea de dicha Universidad. La investigación describe un estudio diacrónico sobre las concepciones acerca de los ámbitos propios de la Educación Social mediante la elaboración de mapas conceptuales multimedia. El desarrollo de la misma plantea un carácter innovador y se desarrolla con 266 estudiantes pertenecientes a los cursos de Grado de Educación Social y Doble Grado de Educación Social y Trabajo Social de la Universidad Pablo de Olavide, durante los cursos académicos 2015/16, 2016/17 y 2017/2018. A través de una metodología cualitativa, mediante técnicas de etnografía virtual y cuantitativa, se analizaron los ámbitos de intervención en Educación Social y Trabajo Social con los siguientes resultados: personas con discapacidad y salud mental (15,37%), drogodependencia (14,70%), tercera edad (14,03%), adultos (11,25%), infancia (9,47%), inmigración (8,35%), animación sociocultural (7,57%), violencia de género (6,12%) y adolescencia (4,34%).

  • português

    O presente estudo emana do projeto Innovacion docente 2.0 con Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion en el Espacio Europeo de Educacion Superior, desenvolvido no marco dos Projetos de Inovação e Desenvolvimento Docente da Universidade Pablo de Olavide (U.P.O.), financiado pelo Vice-Reitorado de Docência e Convergência Europeia desta universidade. A investigação descreve um estudo diacrônico sobre as concepções sobre os âmbitos próprios da Educação Social mediante a elaboração de mapas conceptuais multimídia. O desenvolvimento da mesma propõe um caráter inovador e se desenvolve com 266 estudantes pertencentes aos cursos universitários de Educação Social e Trabalho Social da U.P.O., durante os cursos acadêmicos 2015/16, 2016/17 e 2017/18. Através de uma metodologia qualitativa, mediante técnicas de etnografia virtual e quantitativa, se analisaram os âmbitos de intervenção em Educação Social e Trabalho Social com os seguintes resultados: pessoas com incapacidade e saúde mental (15,37%), toxicômanos (14,70%), terceira idade (14,03%), adultos (11,25%), infância (9,47%), imigração (8,35%), animação sociocultural (7,57%), violência de gênero (6,12%) e adolescência (4,34%).

  • English

    The present study arises from the Teaching Innovation 2.0 project with Information and Communication Technologies in the European Higher Education Area, developed within the framework of the Innovation and Teaching Development Projects of the Pablo de Olavide University (UPO), financed by the Vice-rectorate of Teaching and European Convergence. The research describes a diachronic study on the conceptions of the specific fields of work in Social Education through the elaboration of multimedia conceptual maps. An innovative planning is carried out and it is developed with 266 students from the courses of Degree of Social Education and Double Degree of Social Education and Social Work of the Pablo de Olavide University, during the academic years 2015/16, 2016/17 and 2017/2018. Through a qualitative methodology, with virtual and quantitative ethnography techniques, the intervention areas in Social Education and Social Work were analyzed with the following results: people with disabilities and mental health (15.37%), drug dependence (14.70%), third age (14.03%), adults (11.25%), childhood (9.47%), immigration (8.35%), sociocultural animation (7.57%), gender violence (6.12%) and adolescence (4.34%).