Vivencias de futuro profesorado de Educación Primaria sobre la educación científica básica recibida

• Autores: Antonio García Carmona, Marta Cruz-Guzmán Alcalá
• Localización: VII Encuentro internacional de Aprendizaje Significativo ; V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. [Recurso electrónico] / coord. por María Concesa Caballero Sahelices, Jesús Ángel Meneses Villagrá, Marco Antonio Moreira, 2015, ISBN 978-84-16283-21-7, págs. 835-840
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se presenta los primeros resultados de un estudio centrado en analizar las vivencias personales de 120 futuros maestros de Educación Primaria con la educación científica básica que recibieron. Para ello se diseñó y aplicó un cuestionario con preguntas de respuestas abiertas, que fueron analizadas siguiendo un sistema de categorización, mediante procedimientos de análisis de inter-jueces y el uso de descriptores de baja inferencia. Los resultados muestran experiencias positivas y negativas en proporciones similares. Las negativas son debidas fundamentalmente a la dificultad de las materias escolares de ciencias y la poca satisfacción por los métodos de enseñanza empleados, esencialmente basados en el enfoque tradicional de transmisión-recepción. A consecuencia de ello, se plantea la necesidad de promover una formación inicial en didáctica de las ciencias enfocada a proveer estrategias y recursos para promover la educación científica básica, contextualizada y útil, que hoy se demanda para la ciudadanía.