Protocol d’identificació i avaluació de l’alumnat d’altes capacitats intel·lectuals en centres escolars: El repte de donar resposta a les necessitats educatives d’aquest alumnat

• Autores: Rosa Isabel Rodríguez Rodríguez, Georgina Rabassa Asenjo, Rocío Salas Moreno, Aurèlia Pardo Gamundí
• Localización: Informe de recerca, ISSN 2340-2601, Nº. 14, 2015, págs. 1-110
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Identification and evaluation protocol for highintellectual capacity students in schools. The goal is to respond to educational requeriments of such students
  • Protocolo de identificación y evaluación del alumnado de altas capacidades intelectuales en centros escolares. El reto de dar respuesta a las necesidades educativas de este alumnado
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Un primer paso importante en la satisfacción de las necesidades de los alumnos con altas capacidades intelectuales es poder identificarlos con precisión y eficiencia. Sin embargo, este proceso frecuentemente está lleno de problemas que pueden comprometer esta identificación exacta de los estudiantes mencionados. (Gallagher, 2008; Pfeiffer, 2002; Borland, 1996;

    Sternberg, 1996).

    El propósito de este trabajo es presentar un protocolo de identificación que pueda ser general para toda una comunidad educativa, y que al mismo tiempo garantice más homogeneidad y minimice los errores que se derivan del desarrollo de este proceso de identificación.

  • English

    An important first step in meeting the needs of people with high intellectual abilities is to identify them accurately and efficiently. However, this identification process is often fraught with problems that can compromise the accurate identification of these students (Gallagher, 2008; Pfeiffer, 2002;

    Borland, 1996; Sternberg, 1996).

    The purpose of this paper is to present an identification protocol that can be generalized in a learning community and that minimizes errors due to identification while guarantees a greater consistency in the development of this process.

  • català

    Una primera passa important en la satisfacció de les necessitats dels alumnes amb unes altes capacitats intel·lectuals és poder identificar-los amb precisió i eficiència. Però aquest procés freqüentment està ple de problemes que poden comprometre aquesta identificació exacta dels estudiants esmentats. (Gallagher, 2008; Pfeiffer, 2002; Borland, 1996; Sternberg, 1996).

    El propòsit d’aquest treball és presentar un protocol d’identificació que pugui ser general per a tota una comunitat educativa, i que al mateix temps garanteixi més homogeneïtat i minimitzi els errors que es deriven del desenvolupament d’aquest procés d’identificació.