Diseño de las tutorías grupales y correlación entre las componentes de evaluación (Asignatura: Química Física Aplicada)

• Autores: Néstor Guijarro Carratalá, Damián Monllor Satoca, Teresa Lana Villarreal, Pedro Bonete Ferrández, Roberto Gómez Torregrosa
• Localización: X Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària: la participació i el compromís de la comunitat universitària / coord. por José Daniel Álvarez Teruel, María Teresa Tortosa Ybáñez, Neus Pellín Buades, 2012, ISBN 978-84-695-2877-8, págs. 1648-1661
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • La implantación del EEES ha promovido una profunda reestructuración en las instituciones universitarias con la finalidad de mejorar el sistema de enseñanza y evaluación. Un ejemplo es el modelo de evaluación por competencias recientemente descrito para la asignatura de Química Física Aplicada del 2º curso del Grado de Ingeniería Química, y puesto en práctica por primera vez durante el curso académico 2011-2012. En este trabajo se mostrarán modelos de tutorías grupales y se discutirá su diseño, destacando su utilidad como herramienta para instruir en el correcto planteamiento y resolución de problemas. Por otro lado, y en base a las calificaciones obtenidas, se establecerán correlaciones entre la evaluación de las tutorías grupales y la de otras actividades (clases de problemas, prácticas de laboratorio, prueba final). Este análisis nos permitirá introducir cambios en el programa de enseñanza planteado, para cumplir los objetivos/competencias de la asignatura con una mayor eficiencia.