Videograbación, juego de rol y Skype: estrategias docentes para implicar al alumnado EEES

• Autores: Majo Pallarés Maiques, A. Gonzálvez Sepulcre
• Localización: X Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària: la participació i el compromís de la comunitat universitària / coord. por José Daniel Álvarez Teruel, María Teresa Tortosa Ybáñez, Neus Pellín Buades, 2012, ISBN 978-84-695-2877-8, págs. 862-874
• Idioma: español
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  • La formación universitaria en el EEES impone transformaciones como la implementación del aprendizaje por competencias. Entre ellas, la competencia oral es primordial para los estudiantes de Publicidad y Relaciones Públicas. En esta comunicación, presentaré y analizaré el conjunto de experiencias realizadas (o en curso) en la asignatura Elaboración de textos Publicitarios, durante el curso 2011-2012, después de aplicar las mejoras recogidas en un estudio realizado en 2010-11. Tales experiencias se dirigen al desarrollo gradual de las competencias orales del alumnado. Las prácticas docentes en experimentación son: * presentación y defensa de temas e investigaciones en formato de pequeña ponencia, * debate restringido o abierto a toda el aula, y * juegos de asunción roles profesionales. Igualmente deseo señalar que realizo y utilizo grabaciones audiovisuales de las ponencias como apoyo para el análisis y desarrollo de las competencias orales. Los resultados que obtengo a partir de los informes de los alumnos y las encuestas que responden, muestran que los alumnos adquieren y/o mejoran sus competencias orales y su capacidad crítica y de abstracción, fortalecen la habilidad dialógica, e incrementan su aprendizaje de las habilidades y conocimientos que se plantean para la asignatura.