La equidad de la evaluación continua en el marco del EEES
- Autores: Ricardo Sellers Rubio, Juan Luis Nicolau Gonzálbez, Marina Quintero Suárez, Pedro Seva Larrosa, Carlos García Cifuentes
- Localización: Diseño de acciones de investigación en docencia universitaria / coord. por José Daniel Álvarez Teruel, María Teresa Tortosa Ybáñez, Neus Pellín Buades, 2013, ISBN 978-84-695-6638-1, págs. 1909-1924
- Idioma: español
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Resumen
El objetivo del trabajo se centra en analizar las implicaciones que sobre la equidad del proceso de evaluación ha tenido la introducción del sistema de evaluación continua en las nuevas titulaciones de grado. En este sentido, se desarrolla un estudio empírico orientado a analizar los resultados de las evaluaciones de la asignatura de Introducción al Marketing del título de grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Alicante. Si bien no es deseable, cabe esperar que las pruebas subjetivas de evaluación continua pudieran introducir algún sesgo en el proceso de evaluación de los alumnos, derivado de la evaluación subjetiva que cada profesor realiza de los mismos. De hecho, se considerará la influencia que factores como la categoría profesional del profesor o la organización de la docencia entre los diferentes grupos pudiera tener sobre el proceso de evaluación y calificación de los alumnos.
