Perfiles motivacionales, implicación y ansiedad ante los deberes escolares y  rendimiento académico en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

Bibiana Regueiro ^[1] ; Susana Rodríguez ^[1] ; Isabel Piñeiro ^[1] ; Carlos Freire ^[1] ; Mar Ferradás ^[1] ; Elena Gayo ^[2] ; Antonio Valle ^[1]
1. [1] Universidade da Coruña
  
  Universidade da Coruña
  
  A Coruña, España
2. [2] Universidade de Vigo
  
  Universidade de Vigo
  
  Vigo, España
Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN), págs. 93-96
Idioma: español
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Resumen
- español
  El propósito de este trabajo es identificar estudiantes con distintos perfiles motivacionales y analizar las diferencias en su implicación en los deberes escolares y en la ansiedad ante ellos y en el rendimiento académico. La muestra es de 714 estudiantes de Secundaria. De los grupos identificados el de metas de aprendizaje realiza más cantidad de deberes, dedica más tiempo a ellos y gestiona mejor ese tiempo y obtiene un mejor rendimiento. El grupo de evitación del fracaso tiene niveles altos de ansiedad ante los deberes. El grupo de estudiantes desmotivados presenta baja implicación en los deberes, bajo rendimiento y niveles bajos de ansiedad antes los deberes
- English
  The purpose of this paper is to identify students with different motivational profiles and analyze the differences in their involvement and anxiety about homework and academic achievement. The sample is 714 high school students. Focusing on the groups identified, the group of learning goals takes more amount homework, spends more time , manages better the time and gets better achievement. The group avoidance of failure has high levels of homework anxiety. The group of unmotivated students has low homework engagement, poor achievement and low levels of homework anxiety.