El debat crític: un recurs de construcció del coneixement a l’aula

• Selma Leitão Santos ^[2] ; Sylvia De Chiaro ^[2] ; Maribel Cano Ortiz ^[1]
  1. [1] Universitat Ramon Llull

     Universitat Ramon Llull

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universitat Federal de Pernambuco
• Localización: Articles: Revista de didàctica de la llengua i de la literatura, ISSN 1133-9845, Nº. 70, 2016, págs. 26-33
• Idioma: catalán
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Possibilitar que els estudiants desenvolupin el pensament criticoreflexiu i la construcció del coneixement ha generat, actualment, un interès creixent entre el professorat. En aquest article, hi oferim reflexions i suggeriments per plantejar el debat crític a l’aula, tenint en compte que el debat com a gènere activa un bon grapat de competències entre els estudiants. Postulem que, en primer lloc, els aspectes vinculats al coneixement del tema i a la valoració crítica de la qualitat dels arguments són indissociables a l’ensenyament i a l’aprenentatge de l’argumentació en contextos educatius; en segon lloc, promoure l’argumentació a l’aula hauria de ser una tasca central del docent en qualsevol àrea del coneixement.