Física e humor: estudo sobre a recepção de piadas e tiras humorísticas na sala de aula
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[1] Universidade de São Paulo
Universidade de São Paulo
Brasil
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[2] Universidade Estadual Paulista, Brasil
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- Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 27, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Publicación de los trabajos presentados a REF 19), págs. 125-131
- Idioma: portugués
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Resumen
- English
Is it possible to laugh from science? What would be the relationship between science and comic? In the school, the students laugh with physics jokes? The students need to understand or to know physics concepts to get the joke? It’s thinking about these questions that we realize the current research that aims to study the relationship of humor, science and its didactical applications. Given this, our goal was to investigate how the physics, and general science, puns are received by students of 8th and 9th year of elementary school. By using short jokes and comic stripes, we were able to observe that a previous knowledge of science its necessary to laugh from science, but at the same time, the non-knowledge can became a door for teaching new scientific concepts.
- português
É possível rir da ciência? Qual seria a relação entre o cômico e a ciência? No âmbito escolar, os alunos riem das piadas com Física? Os alunos precisam entender ou saber conceitos de Física para entender a piada? É pensando nestas questões que articulamos a presente pesquisa, que visa estudar a relação entre o humor e a ciência, e suas implicações didáticas. Dentro deste cenário, nosso objetivo foi investigar como se dá a recepção de piadas de Física, e Ciências no geral, com alunos do 8º e 9º ano do ensino fundamental. Partindo de piadas curtas e tiras humorísticas, pudemos observar que é necessária a compreensão prévia de ciências para rir da ciência, mas ao mesmo tempo, a não compreensão serve de porta para o ensino de conceitos científicos.
- English
