Estilos de enseñanza y aprendizaje: ¿cómo dialogan en la práctica?

María Teresa Chiang Salgado ^[1] ; Claudio Díaz Larenas ^[1] ; Pablo Arriagada Pizarro ^[1]
1. [1] Universidad de Concepción
  
  Universidad de Concepción
  
  Comuna de Concepción, Chile
Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 9, Nº. 17, 2016, págs. 2-24
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Teaching and learning styles: How do they talk to each other?
Enlaces
- Texto Completo Ejemplar

Resumen
- español
  Este estudio tiene como objetivo determinar los estilos de enseñanza y los estilos de aprendizaje de un grupo de profesores universitarios y estudiantes de las áreas de educación y ciencias, con el fin de establecer las implicancias que el diálogo estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje podría tener para la docencia universitaria en aula. Doscientos dos estudiantes de primer año rindieron el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) y cuarenta y siete profesores universitarios contestaron el Cuestionario de Estilos de Enseñanza (CEE). Los resultados indican que los estudiantes del área de Educación muestran una mayor sintonía con sus profesores que los estudiantes del área de Ciencias, en términos de la congruencia, entre el estilo de aprendizaje activo y el estilo enseñanza abierto.
- English
  This study aims at determining the teaching and learning styles of a group of university teachers and students from Education and Science, so as to find out the implications that the teaching and learning style dialog may have on university classroom teaching. Two hundred and two first year students were given the Learning Style Questionnaire and forty seven university teachers sat for the Teaching Style Questionnaire. The results indicate that Education students tune in better to their teachers’ teaching styles than Science students, at least for the active learning style and the open teaching style.