La enseñanza de la energía: una propuesta de debate para un replanteamiento global
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Doménech, J. L.L. [1] ; Pérez, Daniel Gil [4] ; Marti, Albert Gras- [1] ; Aranzabal, Jenaro Guisasola [2] ; Torregrosa, Joaquin Martínez- [1] ; Salinas, Julia [3] ; Trumper, R. [5] ; Valdés, Pablo [6]
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[1] Universitat d'Alacant
Universitat d'Alacant
Alicante, España
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[2] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
Leioa, España
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[3] Universidad Nacional de Tucumán
Universidad Nacional de Tucumán
Argentina
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[4] Universistat de Valéncia
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[5] Universidad de Haifa – Israel
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[6] Instituto Superior Pedagógico de La Habana - Cuba
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- Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 20, Nº. 3, 2003, págs. 285-285
- Idioma: portugués
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Resumen
- español
La importancia creciente dada al estudio de la energía y la constatación de serias dificultades en su aprendizaje han dado lugar a numerosas investigaciones, la mayoría de las cuales abordan aspectos conceptuales concretos. En nuestra opinión, sin embargo, las distintas dificultades señaladas en la literatura están relacionadas entre sí y con otros aspectos tanto conceptuales, como procedimentales y axiológicos insuficientemente contemplados en los estudios realizados hasta aquí. En este trabajo presentamos a debate un intento de análisis global.
- English
The growing importance given to the study of energy and the detection of serious difficulties in its learning has produced a great deal of researches, most of them centred in concrete conceptual aspects. But, in our opinion, the different difficulties pointed out in the literature are interrelated and connected to other aspects conceptual as well as procedural and axiological not sufficiently taken into account in these researches. Our aim in this paper has been to proceed to a global analysis, trying to avoid ineffective punctual approaches.
- español
