La formación permanente del profesorado para avanzar hacia la educación inclusiva

• Autores: David Durán, Climent Giné Giné
• Localización: Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, ISSN 0214-8560, Nº. 41, 2012, págs. 31-44
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El artículo sintetiza los fundamentos de la formación del profesorado en ejercicio orientada a promover los cambios necesarios para la educación inclusiva, entendida aquella como una capacitación para el desempeño de un nuevo rol así como para poder colaborar con otros profesores en el propio desarrollo profesional y en la mejora de la escuela. Centradas en la formación permanente del profesorado, se describen tres líneas de actuación: a) la colaboración con otros profesores; b) la mejora del centro, y c) las actuaciones de zona, a través de redes. De cada una de ellas se concretan ejemplos que permiten representar mejor la actuación.

  • English

    The article summarizes the basics of in service teacher training designed to promote the necessary changes for inclusive education, understood as training for the performance of a new role and to collaborate with other teachers in their own professional development and improving the school. Focused on teacher training, describes three lines of action: a) collaboration with other teachers; b) school improvement; and c) community networking. In each of these lines examples are specified that allow better represent the performance.