A história serve para� Ideias de alunos no término do 1º ciclo do ensino básico

• Autores: Marília Gago
• Localización: IX Congreso internacional galego-portugués de psicopedagoxía / coord. por Alfonso Barca Lozano, Manuel Peralbo, Ana María Porto Rioboo, Bento Duarte da Silva, L. Almeida, 2007
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A consciência histórica tem sido uma problemática na agenda das preocupações dos educadores das ciências sociais. Esta é entendida como uma experiência que permite a orientação do presente baseada na memória geradora de sentido do passado interpretado, perspectivando-se o futuro.

    A formação de professores de ciências sociais deverá ser re-equacionada à luz das novas pistas de fomento de prática reflexiva em estreita relação dialéctica entre as instituições de formação de professores e a prática docente.

    A educação histórica partilhando as preocupações anteriores pretende promover a consciência histórica de forma cada vez mais elaborada. A experiência da metodologia de pesquisa de História parece ser um caminho para o desenvolvimento de competências históricas em prol de uma consciência histórica útil para as decisões do quotidiano.

    Face a esta problemática, pretende-se compreender que ideias acerca da utilidade da História têm sido desenvolvidas pelos alunos no 1º ciclo de ensino básico português. Deste modo, num quadro essencialmente descritivo partilhando-se a abordagem proposta pela Grounded Theory, contou-se com a participação de 25 alunos que terminaram o 1º ciclo do ensino básico no Norte de Portugal, que responderam a um questionário que pretendia obter evidência acerca das ideias de utilidade da História para estes alunos.