O lugar da criança e as concepções de infância na formação inicial de educadores de infância e professores do 1º ciclo em Portugal

• Autores: Natália Fernandes
• Localización: IX Congreso internacional galego-portugués de psicopedagoxía / coord. por Alfonso Barca Lozano, Manuel Peralbo, Ana María Porto Rioboo, Bento Duarte da Silva, L. Almeida, 2007
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Esta comunicação pretende discutir o lugar da infância e as concepções de infância subjacentes na formação de professores e educadores de infância em Portugal, de forma a apresentar alguns dados preliminares do projecto �A infância e a sua educação nas politicas internacionais, na investigação académica e nos programas de formação em Portugal�, financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia.

    Os pressupostos chave deste projecto, assentam, por um lado, numa concepção da infância enquanto construção social e das crianças enquanto actores sociais, e por outro lado, na indispensabilidade de convocar outros olhares sobre a formação de profissionais que trabalhem com crianças, sobretudo olhares que considerem a criança, enquanto objecto central de análise. A literatura na área tem apontado para um desenvolvimento exponencial nas últimas décadas acerca da formação de professores, mas onde são persistente ou mesmo invisíveis as faces do destinatário final � a criança.

    De que criança se trata? Que imagem de infância resulta das propostas de formação inicial dos profissionais que trabalham com crianças? Haverá uma adequabilidade entre as imagens de infância que decorrem de tais propostas de formação e as complexidades dos quotidianos infantis contemporâneos? São estas e outras questões às quais tentaremos apresentar alguns contornos decorrentes de uma análise preliminar dos currículos de formação inicial de educadores de infância e professores do 1º ciclo em Portugal.