Um processo colaborativo de formação em contexto escolar � um estudo de caso

• Autores: María Manuela Ventura Santos
• Localización: IX Congreso internacional galego-portugués de psicopedagoxía / coord. por Alfonso Barca Lozano, Manuel Peralbo, Ana María Porto Rioboo, Bento Duarte da Silva, L. Almeida, 2007
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Sendo a prática pedagógica um espaço e um tempo privilegiados de construção de aprendizagens e de consolidação de saberes, é fundamental apostar num processo de formação que possibilite o desenvolvimento da capacidade de reflexão sobre a prática profissional, a construção e consolidação de espaços de partilha.

    Esta comunicação tem como objectivo traçar a importância das práticas colaborativas em contexto escolar acentuando-se a necessidade dos professores se formarem num processo formativo colaborativo.

    Num primeiro momento, damos conta de vários estudos que salientam a necessidade de promover a colaboração e a reflexão entre os professores, (Garcia, 1995; Fullan e Hargreaves, 2001; Caetano, 2003) � os professores, ao indagarem sobre a sua própria prática, reflectindo, poderão melhorar a acção e os seus conhecimentos e competências como resultado da formação.

    E, num segundo momento, apresentamos um estudo de caso realizado no seio de um grupo de professores de uma turma PIEF (Programa Integrado de Educação e Formação), centrado nas dinâmicas de colaboração que aí se desenvolvem entre pares de forma regular e sistemática. Este estudo resulta da análise de entrevistas e notas de campo recolhidas na observação dos professores.