Resumen de La evaluación de los aprendizajes en matemáticas no comienza ni termina con las tareas de evaluación
María José Rochera, Elena Barberà Gregori, Rosa Colomina Álvarez
En el artículo presentamos un enfoque dinámico y amplio sobre la evaluación que incluye, además de la realización de las pruebas escritas, las actividades que el profesor y el alumnado llevan a cabo conjuntamente antes y después de la realización de las mismas. Se estudian dos situaciones de evaluación de mate-máticas desarrolladas ea el aula en dos niveles diferentes de la educación obligatoria. Damos cuenta de diferentes recursos utilizados por el profesor para fomentar el valor didáctica de la evaluación de los aprendizajes y ponerlas al servicio de a la construcción de significados compartidos entre profesor y alumnos, y a la atribución de sentido sobre los contenidos que son objeto de las actividades de evaluación.
