Escala de estrategias pedagógicas para la autonomía en el aprendizaje
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Padilla Rodríguez, Brenda Cecilia
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Armellini, Alejandro
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de la Garza González, Arturo
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Cuéllar Villanueva, María de los Ángeles
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de la Cruz Moreno, Daniela
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Peña Moreno, José Armando
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[1] Universidad Autónoma de Nuevo León
Universidad Autónoma de Nuevo León
México
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[2] University of Portsmouth
University of Portsmouth
Southsea, Reino Unido
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[3] Universidad Ciudadana de Nuevo León
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- Localización: REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Nº. 27, 2025, 16 págs.
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Escala de Estratégias Pedagógicas para Autonomia de Aprendizagem
- Pedagogical Strategies for Learner Autonomy Scale
- Enlaces
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Resumen
- español
La autonomía en el aprendizaje hace referencia a la toma de responsabilidad sobre el propio aprendizaje y al uso de estrategias de autorregulación. No es una capacidad innata sino adquirida, que frecuentemente requiere guía docente. El presente trabajo se enfoca en el diseño y validación de la Escala de Estrategias Pedagógicas para la Autonomía en el Aprendizaje. Este instrumento fue aplicado a una muestra de 590 profesores mexicanos predominantemente de bachillerato y universidad. Se usó un análisis factorial exploratorio y uno confirmatorio, y se identificó que los ítems se agrupan en tres factores: perspectiva de estudiantes, explicaciones significativas, y aceptación de la crítica. Estos factores se correlacionan positiva y significativamente entre sí. La versión final de la escala cuenta con 24 ítems y una alta consistencia interna (alfa de Cronbach = 0.977). La escala utilizada ayuda a identificar un estilo de enseñanza en apoyo a la autonomía en el aprendizaje. A mayor puntuación se puede asumir un mayor número de estrategias pedagógicas utilizadas para desarrollar la autonomía de los estudiantes.
- English
Learner autonomy means taking responsibility for one’s own learning and using self-regulation strategies. This ability is not innate but acquired, often requiring guidance from teachers. The focus of this paper is the design and validation of the Pedagogical Strategies for Learner Autonomy Scale (EEPAA), which was administered to a sample of 590 Mexican teachers, mostly from high schools and universities. Exploratory and confirmatory factor analyses were used to group the items into three factors: student perspective, meaningful rationales, and acceptance of criticism. These factors are positively and significantly correlated with each other. The final version of the scale includes 24 items and shows high internal consistency (Cronbach’s alpha = 0.977). The scale helps to identify teaching styles that support learner autonomy. A higher score suggests the use of a higher number of pedagogical strategies to develop student autonomy.
- português
A autonomia na aprendizagem refere-se à responsabilidade pela própria aprendizagem e ao uso de estratégias de autorregulação. Não é uma capacidade inata, mas adquirida, que muitas vezes requer orientação docente. Este trabalho tem como foco a concepção e desenvolvimento da Escala de Estratégias Pedagógicas para Autonomia na Aprendizagem (EEPAA). Este instrumento foi aplicado a uma amostra de 590 professores mexicanos, predominantemente do ensino médio e universitário. Foram utilizadas análise fatorial exploratória e análise fatorial confirmatória. Identificou-se que os itens estão agrupados em três fatores: 1) perspectiva dos alunos, 2) explicações significativas e 3) aceitação de críticas. Esses fatores estão positiva e significativamente correlacionados entre si. A versão final da escala possui 24 itens e elevada consistência interna (alfa de Cronbach = 0,977). A EEPAA ajuda a identificar um estilo de ensino que apoia a autonomia na aprendizagem. Quanto maior a pontuação, maior pode ser assumido o número de estratégias pedagógicas utilizadas para desenvolver a autonomia dos alunos.
- español
