Tendencias de la socialización en redes sociales como contenido de valor en el grado en pedagogía: Una propuesta desde la educación mediática

• Autores: Soraya Calvo González, Noemí Rodríguez Fernández, Juan Antonio Posada Corrales
• Localización: Educación en movimiento: Retos y propuestas desde la práctica institucional / coord. por María Aranzazu Hervás Escobar, Jesús Paz Albo, Beatriz Ortega Ruipérez, Almudena Santaella Vallejo, 2025, ISBN 979-13-7006-728-1, págs. 363-370
• Idioma: español
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    Esta comunicación presenta un estudio que analiza el papel de Instagram como espaciode socialización para adolescentes y propone su integración como contenido formativodentro del Plan de Acción Tutorial (PAT) del Grado en Pedagogía. La omnipresenciade Instagram en la vida de las personas jóvenes y adolescentes, con más del 90% deadolescentes accediendo a diario, revela dinámicas identitarias y sociales que los/as futuros/as profesionales de la educación deben conocer para guiar procesos deenseñanza-aprendizaje mediáticamente competentes. Se plantean tres objetivos:describir patrones de uso, según género y edad; identifi car motivaciones y efectos defunciones como historias y fi ltros; y diseñar propuestas didácticas para la formacióninicial del profesorado. Para ello se aplicó un cuestionario ad hoc a 835 estudiantes deveinte centros de Asturias, con edades comprendidas entre los 12 y 18 años. A partir delos resultados, se articulan tres ejes de intervención en asignaturas de Pedagogía: análisiscrítico de algoritmos y representaciones visuales para comprender la construcción de laidentidad digital; talleres prácticos sobre la gestión de la propia imagen y el uso de fi ltros;y diseño de proyectos en los que el alumnado evalúe campañas de viralización y formuleestrategias comunicativas responsables. La inclusión de este contenido en el currículodel PAT del Grado en Pedagogía fortalece la competencia digital y el pensamiento críticode los/as futuros/as pedagogos/as, capacitándoles para promover en sus contextoseducativos una ciudadanía digital activa y refl exiva preparada para enfrentar los retosde un entorno mediático complejo.

  • English

    Th is paper presents a study that analyses the role of Instagram as a space of socialisationfor adolescents and proposes its integration as training content within the Tutorial ActionPlan (TAP) of the Bachelor’s Degree in Education, under the approach of critical mediaeducation. Th e omnipresence of Instagram in the lives of young people and adolescents, with more than 90% of teenagers accessing it daily, reveals identity and social dynamicsthat future education professionals must be aware of in order to guide media-competentteaching-learning processes. Th ere are three objectives: fi rstly, to describe usage patternsaccording to gender and age; secondly, to identify motivations and eff ects of functionssuch as stories and fi lters; and thirdly, to design didactic proposals for initial teachertraining. In this sense, an ad hoc questionnaire was applied to 835 students from twentyschools in Asturias, aged between 12 and 18, collecting data on frequency of use, typesof publications and perceptions about the use of photo retouching fi lters. Based onthe results, three areas of intervention are articulated in pedagogical subjects: criticalanalysis of algorithms and visual representations to understand the construction ofdigital identity; practical workshops on the management of one’s own image and ethicalrefl ection on the use of fi lters; and the design of projects in the fi eld of digital identityand the use of fi lters.