Evaluación de destrezas científicas básicas en estudiantes de ESO

• Antonio García Carmona ^[1] ; Marta Cruz Guzmán ^[1] ; Granada Muñoz Franco ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 1225-1228
• Idioma: español
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• Resumen

  • Como parte de la validación de un cuestionario para evaluar destrezas científicas, se presentan algunos resultados preliminares. Se analizan aquí dos destrezas científicas: (i) distinguir correlación de causalidad entre variables y (ii) hacer mediciones con precisión. El estudio piloto, de corte cualitativo, se hizo con una muestra casual de 43 estudiantes de 2º ciclo de ESO (14-16 años). Los resultados indican que las preguntas del cuestionario son razonablemente válidas para el propósito perseguido: evaluar con rúbricas las destrezas científicas del alumnado, distinguiendo niveles progresivos de desempeño. Algo más de la mitad de los estudiantes mostró niveles satisfactorios para distinguir entre correlación y causalidad científica, y para hacer mediciones con precisión. Pero fue interesante conocer también las creencias y dificultades del alumnado para desempeñar ambas destrezas, recogidas en los niveles de desempeño inferiores.