Aprender epigenética y prácticas científicas programando con JavaScript

• Gimena Betina Fussero ^[1] ; Leticia Garcia Romano ^[1] ; Maricel Occelli ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Córdoba

     Universidad Nacional de Córdoba

     Argentina

     
• Localización: Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 247-250
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se presentan resultados obtenidos en el marco de una tesis doctoral enfocada hacia el estudio de la integración de las prácticas científicas y la programación con JavaScript para el aprendizaje de la epigenética en la escuela secundaria. La metodología utilizada fue la investigación basada en diseño cuyo trabajo de campo tuvo lugar en una escuela ProA (Programa Avanzado de Educación Secundaria en TIC) en la ciudad de Córdoba (Argentina). Se construyeron diseños didácticos para el aprendizaje de conceptos relacionados con la epigenética en los que confluyeron las prácticas científicas y la programación. Los principales resultados indican que las y los estudiantes lograron aprendizajes en torno a situaciones contextualizadas, superando el determinismo biológico, poniendo en juego algunas prácticas científicas y codificando lo que les permitiría un ejercicio de la ciudadanía participativa y fundamentada en situaciones en las cuales están implicados saberes científicos y computacionales.