Tejiendo una historia de vida docente desde el enfoque de la pedagogía inclusiva: oportunidades para repensar la investigacióneducativa

• Inmaculada Orozco ^[1]
  1. [1] Universitat Jaume I

     Universitat Jaume I

     Castellón, España

     
• Localización: Transformacions socials i culturals. Nous horitzons en la recerca de ciències humanes i socials / Edgar Bernad-Mechó (ed. lit.), 2025, ISBN 978-84-10349-69-8, págs. 159-165
• Idioma: español
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• Resumen

  • Existe una brecha entre el conocimiento que genera la investigación en educación inclusiva y aquel que emplea el profesorado en su acción educativa. Las historias de vida pueden dar respuesta a este desafío social. El objetivo de este estudio es visibilizar las lecciones aprendidas acerca de la profesión docente y la investigación educativa a partir de la experiencia de la autora tras la construcción de la historia de vida de una docente inclusiva de Educación Primaria. Esta historia de vida se construyó con técnicas múltiples y negociadas, a la vez que se cruzó con otras voces pertenecientes al entorno familiar, educativo y social de la protagonista. El análisis de los datos fue inductivo, emergente, narrativo y estructural. Los resultados sobre las lecciones acerca de la profesión docente y la investigación educativa desde la perspectiva de la propia autora del manuscrito ofrecen lecciones éticas para ser fieles a las voces y experiencias de todas las personas involucradas tanto en una experiencia formativa como una investigación educativa. Las conclusiones ponen de manifiesto que, si empleamos las historias de vida en las aulas universitarias, estaremos ofreciendo una formación inicial más inclusiva, coherente, realista y personalizada.