Las dos caras de las emociones: el disfrute y la ansiedad en el aula de lenguas extranjeras

• Mercedes Rabadán Zurita ^[1]
  1. [1] Universidade do Algarve

     Universidade do Algarve

     Faro (Sé), Portugal

     
• Localización: Avances en los estudios de lingüística aplicada en el siglo XXI / coord. por María Luisa Carrió Pastor, Clara Ureña Tormo, 2025, ISBN 978-84-1079-141-1, págs. 235-253
• Idioma: español
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• Resumen

  • Desde la psicología positiva se enfatiza el papel de las emociones en el aprendizaje de idiomas, destacándose la necesidad de realizar nuevos estudios conaprendientes de diferentes nacionalidades y culturas sobre las relaciones entreansiedad y disfrute. En este sentido, el objetivo de este trabajo fue analizar larelación entre el disfrute y la ansiedad en estudiantes portugueses universitarios. Se recogieron datos de 73 estudiantes (Medad = 22,02; 93,01%) que estudiaban inglés, español y francés en las licenciaturas de Lenguas y Comunicación Intercultural, y Lenguas, Literaturas y Culturas. Se utilizó la escala de ansiedad (i.e. «Me siento nervioso y confundido cuando hablo en la clase delengua extranjera») y de disfrute (i.e. «Disfruto la clase de lengua extranjera»)de Dewaele y MacIntyre (2014). Los participantes expresaron elevados nivelesde disfrute (M = 3,70, DT = 0,65) y moderados niveles de ansiedad (M = 3,28,DT = 1,01). Mayores puntuaciones en disfrute se asociaron con menores puntuaciones en ansiedad (r =-0,32, p < 0,01). No se observaron diferencias estadísticamente significativas en la relación disfrute-ansiedad en función de lalengua extranjera y el curso o año. Estos resultados son consistentes con investigaciones previas, siendo indicativos de la naturaleza consistente de estarelación en diversos contextos de aprendizaje. Aspectos relacionados con eldocente y los compañeros (i.e. clima de seguridad) y las características individuales del alumnado (i.e. estrategias de afrontamiento) se asocian con el disfrute y la ansiedad, respectivamente, y deberían ser considerados en las metodologías y propuestas didácticas en el aula de lenguas extranjeras.