La renovación pedagógica en educación secundaria. Prácticas educativas transformadoras desde una perspectiva crítica.

• Esther Fatsini-Matheu ^[2] ; Ana de Castro Calvo ^[3] ; Laura Farré-Riera ^[2] ; Vicent Horcas López ^[1] ; Núria Simó-Gil ^[2]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
  2. [2] Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
  3. [3] Florida Universitària

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• Localización: Voces y espacios desde la pedagogía crítica e inclusiva para la renovación pedagógica / coord. por Mª del Rosario Mendoza Carretero, Carmen Sabán Vera, Alba Torrego González, 2025, ISBN 9788410790773, págs. 84-99
• Idioma: español
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  • La renovación pedagógica (RP) en España se ha construido, a lo largo del siglo XX, desde posiciones distintas, y se ha demostrado la complejidad de su interpretación conceptual. La investigación que se presenta en este artículo tiene el objetivo de analizar, desde una perspectiva crítica, la presencia y vigencia de elementos clave de la RP en las prácticas educativas actuales de centros educativos de secundaria pertenecientes a cinco comunidades autónomas. Para ello, se han realizado cinco estudios de caso, y se ha contactado con diferentes agentes educativos (equipos directivos, docentes, alumnado y familias), a través de entrevistas en profundidad, observaciones participantes y grupos de discusión. Los resultados muestran cómo la conceptualización de la RP, en los centros estudiados, y a diferencia de etapas anteriores, centra su atención en la dimensión organizativa y pedagógica singular de cada proyecto educativo, y deja en un segundo plano la complejidad del contexto sociopolítico y educativo actual.