Prácticas docentes fase preescolar: Retos y oportunidades en la virtualidad

• Briceño Marcano, Milagros ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana

     Universidad Metropolitana

     Puerto Rico

     
• Localización: Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. / coord. por Pedro Román Graván, Raquel Barragán Sánchez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Antonio Palacios Rodríguez, 2022, ISBN 9788416313112, pág. 28
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching Practices Preschool Phase: challenges and opportunities invirtuality
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    La asignatura Prácticas Docentes Fase Preescolar es una materia práctica de observación–reflexión-acción en la cual las alumnas conocen e identifican los distintos elementos delCurrículo de Educación Inicial en centros educativos que atienden niños de 3 a 6 años. El objetivode la investigación es describir la experiencia de diseñar y ejecutar planificaciones didácticas yla aplicación de estrategias significativas para promover el desarrollo integral del niño. Durantela pandemia, la práctica fue ofertada en modalidad virtual, las alumnas adaptaron susplanificaciones al formato de educación a distancia de los centros de pasantía, la supervisión dela profesora se realizó vía conferencia, cada uno de los estímulos educativos de la asignaturafueron ajustados para desarrollar el curso de acuerdo con la planificación de la materia y loscolegios seleccionados para las pasantías. A través del uso de un portafolio de trabajoelectrónico se lograron sistematizar los distintos productos de las interacciones adulto-niño. Laevaluación a través de rúbricas permitió guiar a las pasantes en la consolidación de losaprendizajes esperados. Como conclusión, se destaca que la participación activa brinda laoportunidad de reflexionar y contribuir en la organización de los ambientes de aprendizajes delos distintos centros de pasantía.

  • English

    The Teaching Practices Preschool Phase subject is a practical course of observation-reflectionaction, in which students learn and identify the different elements of the Early EducationCurriculum in educational centers that work with children between 3 and 6 years old. Thepurpose of this investigation is to describe the experience of designing and executing didacticplanning, and the application of significant strategies in order to promote the comprehensive development of the child. During the pandemic, the practice was offered in a virtual modality;students adapted their planning to the distance education format of the internship centers; theteacher's supervision was done through conferences; each of the educational stimuli of thesubject were adjusted to develop the course's program according to the planning of the subjectand the selected schools for the internships. Throughout the use of a work portfolio, it waspossible to systematize the different products of adult-child interactions. The evaluationthrough rubrics allowed interns to be guided in the consolidation of the expected learning. Inconclusion, it is highlighted that active participation offers the opportunity to reflect andcontribute to the organization of the learning environment of different internship centers.