Habilidades colaborativas con tecnologías enexperiencias de educación parvularia

• Abarca Alarcón, Ricardo ^[1] ; Hamuy Pinto, Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidad de Chile

     Universidad de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. / coord. por Pedro Román Graván, Raquel Barragán Sánchez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Antonio Palacios Rodríguez, 2022, ISBN 9788416313112, pág. 46
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Development of collaborative skills using technology in early childhood teacher education
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    Esta ponencia entrega una mirada crítica sobre una experiencia pedagógica en situación depandemia durante el segundo semestre del año 2021, realizada en forma de un curso electivollamado “Competencias digitales para la Educación Parvularia, en contexto de educación remotade emergencia” que se dicta en la carrera de Educación Parvularia en la Universidad de Chile. Elobjetivo se orienta a identificar los elementos que inciden positivamente y aquellos que sedetectan como barreras para un mejor aprendizaje el escenario social mencionado. El curso serealizó sobre una plataforma Zoom y su desarrollo se implementó completamente online, bajola dirección de los dos profesores autores de esta ponencia y once participantes. Lacaracterística principal se sitúa en la combinación de recursos tecnoeducativos,videoconferencias, murales interactivos, recursos digitales de participación online y trabajogrupal en contexto de experiencias sincrónicas y asincrónicas, para favorecer el procesoformativo de modo colaborativo. En la dimensión cuantitativa las buenas calificaciones denotancumplimiento de los objetivos de los estudiantes que siguieron el desarrollo del curso hasta elfinal, sin embargo, lo más notable se sitúa en el campo de las interacciones a distanciacondicionadas por las diversas dinámicas de trabajo mediadas por recursos digitales

  • English

    This paper provides a critical look at a pedagogical experience in a pandemic situation duringthe second semester of 2021, carried out in the form of an elective course called "DigitalCompetencies for Early Childhood Education, in the context of emergency remote teaching"taught in the Early Childhood Education degree program at Universidad de Chile. The course'sobjective aimed at identifying the elements that may have a positive impact on learning and those that are more challenging in the aforementioned social scenario. Classes were held mainlythrough a Zoom platform, and their development was implemented fully online, under theguidance of the two professors who are the authors of this paper and eleven participants. Themain characteristic is the combination of techno-educational resources, videoconferences,interactive murals, digital resources for online participation, and group work in the context ofsynchronous and asynchronous activities to favor the training process collaboratively. From aquantitative dimension, good grades denote fulfillment of the objectives by the students whoparticipated in the course until the end. However, the most noteworthy was the onlineinteractions conditioned by the various work dynamics mediated by digital resources