Leotic, una estrategia para fortalecer las habilidades comunicativas con la mediación dela tecnología

• Ortega, Ana Paola ^[1]
  1. [1] IED Colegio Altamira Sur Orienta
• Localización: Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. / coord. por Pedro Román Graván, Raquel Barragán Sánchez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Antonio Palacios Rodríguez, 2022, ISBN 9788416313112, pág. 227
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Leotic, a strategy for strengthening communicative skills through technology mediation
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    La propuesta Leotic se desarrolla en el Colegio Altamira Sur Oriental, institución pública, ubicadaen Bogotá y se desarrolló con niños de seis años. Los niños de esta generación tienen mayoracercamiento al celular, las tabletas, los dispositivos y diferentes plataformas que les ofrecendiversión e interacción digital. Lo cual es una oportunidad para diseñar una estrategiapedagógica que potencie las habilidades comunicativas, con la mediación de la tecnología paraque perciban el aprendizaje como un proceso motivante y significativo. La planeación sedesarrollado tres etapas de trabajo: 1. La socialización del proyecto con los padres de familia, 2.Inducción con los estudiantes, 3. Construcción de contenidos y puesta en marcha de lasestrategias y mediaciones tecnológicas con los estudiantes. Las categorías conceptuales de estaexperiencia pedagógica son tres: infancia en la escuela, las mediaciones tecnológicas en el aulay la lectura, escritura y oralidad. Esta investigación es de carácter cualitativo, por lo tanto, seutiliza la observación para obtener insumos que permitan el análisis de la información. Losresultados han sido positivos porque se evidencian una mayor comprensión y aprendizaje en suproceso comunicativo.

  • English

    The Leotic proposal is developed in the Colegio Altamira Sur Oriental, a public institution,located in Bogotá and was developed with six-year-olds. The children of this generation arecloser to cell phones, tablets, devices and different platforms that offer them fun and digitalinteraction. Which is an opportunity to design a pedagogical strategy that enhancescommunication skills, with the mediation of technology so that they perceive learning as a motivating and significant process. The planning was developed in three stages of work: 1. Thesocialization of the project with the parents, 2. Induction with the students, 3. Construction ofcontent and implementation of the strategies and technological mediations with the students.The conceptual categories of this pedagogical experience are three: childhood at school,technological mediations in the classroom and reading, writing and orality. This research is of aqualitative nature, therefore, observation is used to obtain inputs that allow the analysis of theinformation. The results have been positive because there is evidence of a greaterunderstanding and learning in their communication process