As contribuições e os desafios do estágio supervisionado na formação de licenciandos africanos no Brasil

• João Pereira da Silva ^[1] ; Márcia Graciele Vasconcelos Cunha Frota ^[1] ; Maria Cleide da Silva Ribeiro Leite ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
• Localización: XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023) / coord. por Manuel Peralbo, Alicia Risso, Alfonso Barca Lozano, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Bento Duarte da Silva, Leandro S. Almeida, Anabela Cruz-Santos, 2023, págs. 1242-1256
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The contributions and challenges of supervised internship in the training of African undergraduate students in Brazil
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• Resumen
  • English

    The Supervised Curricular Internship in undergraduate courses has been characterized as an important space of approximation with the reality of the classroom, future locus of professional insertion, of the undergraduates. In this study, we sought to investigate the contributions and challenges of the Supervised Curricular Internship in the initial training of African undergraduates in the degree course in Letters of the University of the International Integration of Afro-Brazilian Lusophony – UNILAB, located in Redenção, Ceará, Brazil. This research was based on a qualitative approach, used the interpretative method and had as participants 06 (six) foreign students of the course of Letters of UNILAB. The methodology for data assessment and analysis was implemented through interviews that were applied remotely through the Google meet platform, following the safety standards guided by the World Health Organization – WHO during the Covid-19 pandemic. The results indicated several challenges: such as cultural and linguistic differences, insecurity when assuming a classroom at the beginning of a formation, management of class time and maintaining control over the class, it was perceived that the contributions were of great relevance for the future teacher and that the supervised internship should be supplied by research, incorporated into the teaching-research-extension triad, allowing the trainee direct contact with the field of professional activity, thus providing the opportunity to see, in practice, the theory that was studied at the university, always taking care to make the necessary adjustments to the context of action, in the case of the participants of this research, the partner countries of UNILAB.

  • português

    O Estágio Curricular Supervisionado em cursos de licenciatura tem se caracterizado como um importante espaço de aproximação com a realidade da sala de aula, futuro lócus de inserção profissional dos licenciandos. Neste estudo, buscou-se investigar as contribuições e os desafios do Estágio Curricular Supervisionado na formação inicial de licenciandos africanos no curso de licenciatura em Letras da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB, situada em Redenção, Ceará, Brasil. Esta pesquisa pautou-se numa abordagem qualitativa, utilizando-se do método interpretativista e teve como sujeitos participantes 06 (seis) alunos estrangeiros do curso de Letras da UNILAB. A metodologia para apreciação e análise dos dados foi implementada por meio de entrevistas que foram aplicadas de forma remota por meio da plataforma Google Meet, obedecendo as normas de segurança orientadas pela Organização Mundial da Saúde – OMS durante a pandemia da Covid-19. Os resultados indicaram vários desafios: diferenças culturais e linguísticas, insegurança ao assumir uma sala de aula no princípio de uma formação, administração do tempo da aula e manter o controle sobre a turma. Percebeu-se que as contribuições foram de grande relevância para o futuro docente e que o estágio supervisionado deve ser suprido pela pesquisa, incorporado à tríade ensino-pesquisa-extensão, permitindo ao estagiário o contato direto com o campo de atuação profissional, propiciando, assim, a oportunidade de ver, na prática, a teoria que foi estudada na universidade, tendo sempre o cuidado de fazer as devidas adequações ao contexto de atuação, no caso dos participantes dessa pesquisa, os países parceiros da UNILAB.