Documento de consenso "Por un nuevo marco para la formación médica en los estudios de grado", 2025: Sociedad Española de Educación Médica y Sociedad Española de Medicina Interna

• Autores: Leire Arbea Moreno, Beatriz Gal Iglesias, Joaquín García Estañ, Montse Esquerda Aresté, José Vicente Lafuente Sánchez, Jesús Millán Núñez Cortés, Ricardo Rigual Bonastre, Felicidad Rodriguez Sanchez, Roger Ruiz Moral, Horacio Yulitta, Milagros García Barbero, Raquel Barba Martín, Juana Carretero Gómez, Jordi Casademont i Pou, Antonio Chamorro, María Montserrat Chimeno Viñas, Ricardo Gómez Huelgas, Miguel Marcos Martín, Manuel Méndez Bailón, Pablo Pérez Martínez, José Manuel Porcel Pérez, Juan Antonio Vargas Núñez, Antoni Castro Guardiola, Vicent Fonollosa Pla, María de los Reyes Pascual Pérez, Juan Ignacio Pérez Calvo, Ramon Pujol Farriols, Manuel Rodríguez Zapata, Angel Sanchez Rodriguez, Rosa Solà i Alberich, Mari Carmen Suárez Sánchez
• Localización: Educación médica, ISSN 1575-1813, Vol. 26, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Consensus document "For a new framework for undergraduate medical education", 2025: Spanish Society of Medical Education and Spanish Society of Internal Medicine
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Resumen La enseñanza-aprendizaje de la medicina se encuentra en constante cambio debido a las numerosas variables que inciden en la misma. Este hecho es particularmente importante cuando nos referimos al entorno clínico de enseñanza, piedra angular de la formación del futuro médico. Los cambios en la normativa, en el ejercicio profesional, en las funciones de los profesores, o en la selección de los mismos, así como en los resultados de aprendizaje esperados, requieren ordenar y señalar los factores que juegan a favor y en contra de una mejora progresiva de la formación médica en los estudios de grado. En el presente documento, y una vez revisados estos aspectos, se formulan las consideraciones y recomendaciones que pueden y deben ser consideradas en el futuro inmediato.

  • English

    The teaching-learning of medicine is constantly changing due to the numerous variables that affect it. This fact is particularly important when we refer to the clinical teaching environment, the cornerstone of the training of the future doctor. Changes in regulations, in professional practice, in the functions of teachers, or in their selection, as well as in the expected learning outcomes require ordering and pointing out the factors that play in favour of and against a progressive improvement of medical training in undergraduate studies. In this document, and after reviewing these aspects, considerations and recommendations are formulated that can and should be considered in the immediate future.