Formar para transformar la docencia universitaria: un proyecto basado en estrategias reflexivas

• Leonor Margalef ^[1] ; Cristina Caníbal ^[1] ; Guillermina Gavaldón ^[1]
  1. [1] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
• Localización: Actas del I Congreso Internacional: nuevas tendencias en la formación permanente del profesorado / coord. por María Teresa Colén Riau, Francesc Imbernón Muñoz, 2007, ISBN 9788496907010, págs. 2021-2027
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo de la presente comunicación es compartir el conocimiento generado a través de la puestaen marcha de una estrategia formativa “los grupos de trabajo y la implementación de experienciasinnovadoras” en el marco del Programa de Formación Inicial del Profesorado universitario de laUniversidad de Alcalá. Analizaremos sus aportes para una práctica innovadora en la enseñanzauniversitaria y profundizaremos en algunas propuestas de mejora.En primer lugar, contextualizamos la estrategia formativa, los principios en los que se sustenta y lasbases teóricas que la fundamentan. A continuación detallamos el procedimiento seguido, haciendoespecial hincapié en las “tríadas” para desarrollar una práctica reflexiva.Por último, presentamos algunos resultados y conclusiones a través de las cuales pretendemosgenerar un conocimiento práctico que sirva de base para la discusión y mejora de esta estrategiaformativa.