Prática curricular no curso de administração: plano de ensino como instrumento de operacionalização

• João Manuel de Sousa Will ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Tocantins

     Universidade Federal do Tocantins

     Brasil

     
• Localización: XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023) / coord. por Manuel Peralbo, Alicia Risso, Alfonso Barca Lozano, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Bento Duarte da Silva, Leandro S. Almeida, Anabela Cruz-Santos, 2023, págs. 866-879
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Curricular practice in the administration course: teaching plan as an operational instrument
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• Resumen
  • English

    The subject plan for the General Theory of Administration is expressed as an element of operationalization of teaching and learning at the Brazilian university, linked to the curricular decisions taken by each teaching program developed in the Administration course. The objective of the research was to reflect on the categories of the teaching plan of the Administration course. The methodology addressed consist of descriptive, qualitative research and analysis of documents from various universities in the country, with a sample of public universities from different regions (North, Northeast, South, Southeast and Midwest). The sample of two universities per region totaled 10 institutions. The results showed the analysis of the objectives of the disciplines, the types of content, the methodology, the evaluation proposal and the bibliographical collection and the discussions of the theoretical conceptions, fundamentals of administration, the pedagogical work of the professors and the organizational processes were understood as influencers from the students. It was concluded that the teaching plan model for the Business Administration course published on the websites of the universities surveyed indicated the need for a new configuration to express the new curricular requirements and advances in the area of training. The programs and plans, even those that expressed some essential elements for teaching-learning, did not make it clear what the innovations of a new learning for the administrator to act in the world of organizations with their new demands. And they did not clearly express how their categories are articulated to support a new practice in the process of teaching, learning, and assessing graduates in administration.

  • português

    O plano da disciplina Teoria Geral da Administração se expressa como elemento de operacionalização do ensino e aprendizagem na universidade brasileira, vinculado com as decisões curriculares tomadas por cada o programa de ensino desenvolvido no curso de Administração. O objetivo da pesquisa se constituiu em fazer uma reflexão das categorias do plano de ensino do curso de Administração. A metodologia abordada consiste na pesquisa descritiva, quantitativa e análise de documentos das diversas universidades do país, com uma amostra das universidades públicas das diferentes regiões (Norte, Nordeste, sul, sudeste e Centro Oeste). A amostra de duas universidades por região, totalizou 10 instituições. Os resultados mostraram a análise dos objetivos das disciplinas, dos tipos de conteúdo, da metodologia, da proposta de avaliação e do acervo bibliográfico e as discussões das concepções teóricas, fundamentos da administração, o trabalho pedagógico dos professores e os processos organizacionais foram entendidos como influenciadores dos alunos. Concluiu-se que o modelo de plano de ensino do curso de Administração publicado nos sites das universidades pesquisadas, indicaram a necessidade de uma nova configuração para expressar as novas exigências curriculares e os avanços na área da formação. Os programas e planos, mesmo aqueles que expressaram alguns elementos essenciais ao ensino-aprendizagem, não deixaram claro quais as inovações de um novo aprendizado para o administrador atuar no mundo das organizações com suas novas exigências. E não expressaram claramente como são articuladas suas categorias para apoiar uma nova prática no processo de ensinar, aprender e avaliar o formando em administração.