Incidencia de la implicación parental en la motivación académica y la autorregulación de aprendizaje

• María Cabana Bedoya ^[1] ; Susana Rodríguez ^[1] ; Belén Veiga ^[1] ; Antonio Valle ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
• Localización: XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023) / coord. por Manuel Peralbo, Alicia Risso, Alfonso Barca Lozano, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Bento Duarte da Silva, Leandro S. Almeida, Anabela Cruz-Santos, 2023, págs. 688-700
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Incidence of family involvement in the academic motivation and students’ self-regulation
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• Resumen
  • español

    La implicación parental denota aspiraciones, actitudes y creencias en relación a la educación de los hijos. Las estrategias de implicación parental en el hogar refieren el modo en que los padres participan en el estudio, la realización de los deberes o las elecciones académicas que sus hijos realizan. En general, estas estrategias pueden tener un propósito de apoyo a la autonomía o de control. Así, el apoyo familiar contribuiría a que los hijos puedan convertirse en aprendices autosuficientes y seguros de sí mismos, mientras que los modos de comunicación padres-hijos controladores estarían asociados a una habilidad autorregulatoria más débil. Resulta de interés abordar la incidencia de esta implicación sobre la motivación académica y las habilidades de autorregulación. Con este fin, hemos diseñado un proyecto de investigación correlacional de tipo transversal que pretende profundizar en la implicación parental y comprobar su incidencia sobre la motivación académica y la autorregulación del aprendizaje. La muestra estará compuesta por alrededor de 300 estudiantes de Educación Primaria y 300 de Educación Secundaria y sus madres y padres. Para el análisis de datos, además del análisis de frecuencias y descriptivos de las variables de medida se llevarán a cabo análisis de diferencias de medias, de varianza y covarianza y de regresión para corroborar las hipótesis planteadas. Se espera que la comunicación y apoyo desde el hogar, la participación parental en la vida escolar y el tipo de implicación parental en las tareas escolares en el hogar expliquen tanto la motivación académica como la autorregulación del aprendizaje

  • English

    Parental involvement denotes aspirations, attitudes and beliefs in relation to children's education. Family involvement strategies at home refer to the way in which parents participate in their children's study, homework or academic choices. Generally, these strategies can have an autonomy-supporting purpose or a controlling purpose. In fact, family support contributes to children's ability to become self-confident learners, while excessive control would be associated with weaker self-regulatory ability. With the aim of analyzing how family involvement affects academic motivation and self-regulation skills, we have designed a cross-sectional correlational research project. The sample will be made up of over 300 students of Primary Education and 300 students of Secondary Education and their mothers and fathers. For data analysis, in addition to frequency and descriptive analysis of the variables measured, mean difference, variance and covariance and regression analyses will be carried out to corroborate the proposed hypotheses. It is expected that communication and support from home, parental participation in school life and family involvement in school tasks at home explain academic motivation and self-regulation learning.