Participación de los Alumnos/as de 5º y 6º de Educación Primaria en la Tutoría de Grupo

• Bingjie Jia ^[1] ; Yaoshuochen Zhang ^[1] ; Moxuan Yang ^[1]
  1. [1] UB
• Localización: XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas, Barcelona 18-21 de junio de 2024 / coord. por Juan Llanes Ordóñez, Mercè Torrado Fonseca, 2024, ISBN 978-84-09-69437-2, págs. 632-635
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este diagnóstico educativo se centra en la participación del alumno/a y en la necesidad de que este tenga un rol protagonista. Se identifica como problema la pasividad del alumno/a, su desinterés y al mismo tiempo la necesidad sentida, por parte del profesorado, de que entre alumnos/as y profesorado exista mayor comunicación, confianza y motivación. El proyecto planteado tiene como finalidad mejorar la situación actual en cuanto al protagonismo del alumno/a, por las consecuencias que tiene en el aprendizaje. El presente trabajo quiere influir en el proceso totalde aprendizaje del alumno/a, haciendo más fuerte los lazos entre los iguales y con el profesor/a como centrándose en la tutoría grupal, espacio educativo o y formador por excelencia.

  • English

    This educational diagnosis focuses on student participation and the need for them to have a leading role. The student’s passivity, his disinterest, and at the same time the felt need, on the part of the teaching staff, for greatercommunication, trust, and motivation to exist between students and teachers are identified as a problem. The proposed project aims to improve the current situation in terms of student prominence, due to the consequencesit has on learning. The present work wants to influence the student’s total learning process, strengthening the ties between peers and with the teacher by focusing on group tutoring, an educational space or trainer par excellence.