Investigación educativa en Brasil: una experiencia colaborativa de una formación basada en el Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles

• Autores: Juliane Dayrle Vasconcelos da Costa, Enicéia Gonçalves Mendes
• Localización: XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas, Barcelona 18-21 de junio de 2024 / coord. por Juan Llanes Ordóñez, Mercè Torrado Fonseca, 2024, ISBN 978-84-09-69437-2, págs. 537-540
• Idioma: español
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  • español

    Este estudio tiene como objetivo describir la metodología basada en la investigación acción colaborativa adoptada en el estudio centrado en el Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (SAMN). La propuesta tuvo unenfoque cualitativo y se clasifica como investigación exploratoria, basándose en el diseño de Investigación Acción Colaborativa. Participaron 38 profesionales de una red municipal del interior del estado de São Paulo y lacapacitación se llevó a cabo en ambientes virtuales Google Meet y Google Classroom. La formación se desarrolló en cuatro encuentros, durante los cuales se construyó colectivamente el Plan para Promover el Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (PLASSAMN). Este plan fue elaborado colectivamente para el aula Girasol, que consiste en 22alumnos de tercer curso de primaria. Este aula representaba un desafío significativo, ya que suponía un importante reto, ya que incluía alumnos con problemas de conducta, necesidades educativas especiales y una maestra con poca experiencia, que solicitó ayuda para mejorar sus prácticas de enseñanza en el aula. Se concluyó que la investigación-acción colaborativa tiene un impacto directo en la transferencia del conocimiento científico de lateoría a la práctica. Los docentes tienen la oportunidad de estudiar la teoría, aplicarla en la práctica y reflexionar sobre su impacto en el aula.

  • English

    This study aims to describe the methodology based on collaborative action research adopted in the study based on the Multi-Tiered System of Support (MTSS). The proposal had a qualitative approach and is classified as exploratory research, based on the Collaborative Action Research design. 38 professionals from a municipal network in the interior of the state of São Paulo participated and the training took place in the virtual environments Google Meet and Google classroom. The training was made up of four meetings and at the end the Plan to Promote the Multi-Tiered System of Support (PLAMTSS) was collectively built. This plan was built collectively for the Sunflower Class, which was a class with 22 third-year primary school students, and which was very challenging since it hadstudents with behavioral problems, others with special educational needs and the most inexperienced teacher in the school, who wanted help to work better with that class. It was concluded that collaborative action research hasa direct impact on the transfer of scientific knowledge from theory to practice. Teachers have the opportunity to study theory, apply it in practice, and reflect on its impact in the classroom.