La validación de un cuestionario sobre mitos científicos en alumnado universitario desde una perspectiva feminista

• Míriam Comet Donoso ^[1] ; Sònia Estradé Albiol ^[1]
  1. [1] UB
• Localización: XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas, Barcelona 18-21 de junio de 2024 / coord. por Juan Llanes Ordóñez, Mercè Torrado Fonseca, 2024, ISBN 978-84-09-69437-2, págs. 447-451
• Idioma: español
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  • español

    Esta comunicación se enfoca en la elaboración y validación de un cuestionario sobre mitos científicos desde una perspectiva feminista dirigido a estudiantes universitarios. Los mitos científicos son narrativas que, aunque parecen provenir de la ciencia, carecen de rigurosidad y a menudo promueven la discriminación. La perspectiva feminista se integra en la construcción de las dimensiones, la formulación de las preguntas, la validación por expertos/as y la reflexión meta a través del diario epistemológico. El método incluye la elaboración del cuestionario, una prueba piloto con estudiantes de la Facultad de Educación y Física de la Universidad de Barcelona, y la validaciónpor expertas. Los resultados indican una alta fiabilidad del cuestionario en todas sus dimensiones (sujeto legítimo, género y racismo), demostrando consistencia. El instrumento final se presenta en varios idiomas y se sugiere su aplicación en diferentes disciplinas y contextos educativos.

  • English

    This communication focuses on the development and validation of a questionnaire on scientific myths from a feminist perspective aimed at university students. Scientific myths are narratives that, although they appear to originate from science, lack rigor and often promote discrimination. The feminist perspective is integrated into the construction of dimensions, question formulation, validation by experts, and meta-reflection through theepistemological journal. The method includes the creation of the questionnaire, a pilot test with students from the Faculty of Education and Physics at the University of Barcelona, and validation by experts. The results indicate high reliability of the questionnaire in all its dimensions (legitimate subject, gender, and racism), demonstrating consistency. The final instrument is presented in various languages, and its application is suggested in differentdisciplines and educational contexts.