Percepción del estudiantado sobre el soporte docente en contexto formativo Hyflex

• Claudio Alberto Palma Ávila ; Francesc Martínez-Olmo ^[1]
  1. [1] UB
• Localización: XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas, Barcelona 18-21 de junio de 2024 / coord. por Juan Llanes Ordóñez, Mercè Torrado Fonseca, 2024, ISBN 978-84-09-69437-2, págs. 462-466
• Idioma: español
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  • español

    El empleo de los principios HyFlex en la enseñanza conlleva una necesidad imperativa de apoyo docente en entornos tecnológicos (ecosistema digital). Es fundamental que los docentes adquieran un dominio completo delentorno digital de las aulas para integrar las tecnologías de manera efectiva y transparente, lo que permitirá una enseñanza enfocada en el aprendizaje. En este contexto, el objetivo de la presente comunicación es indagar sobrela percepción de los estudiantes en cuanto al soporte docente en la metodología HyFlex. Cabe destacar que esta investigación forma parte de una fase preliminar en el marco de un plan de investigación para una tesis doctoral.El método utilizado en esta fase consistió en un estudio de encuesta que incluyó varias dimensiones y reactivos con escalas tipo Likert. Los participantes fueron estudiantes de grado que estuvieron expuestos a clases donde se implementó la metodología HyFlex. Los resultados de este estudio ponen de manifiesto la necesidad de que los profesores adquieran un conocimiento profundo de los ecosistemas tecnológicos presentes en las aulas, utilicen los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS, por sus siglas en inglés) como herramienta para la enseñanza y puedan brindar soporte tecnológico a los estudiantes durante el desarrollo de sus clases.

  • English

    The implementation of HyFlex principles in education entails an imperative need for teacher support in technological environments (digital ecosystem). It is crucial for educators to acquire a comprehensive mastery of the digitalclassroom environment to effectively and transparently integrate technologies, thereby enabling learning-focused teaching. In this context, the objective of this communication is to investigate students’ perception regarding teaching support in the HyFlex methodology. It is noteworthy that this research constitutes a preliminary phase within the framework of a research plan for a doctoral thesis. The method employed in this phase consisted of a survey study incorporating several dimensions and Likert-scale items. Participants were undergraduate students exposed to classes where the HyFlex methodology was implemented. The findings of this study underscore the necessity for teachers to gain profound knowledge of the technological ecosystems present in classrooms, utilizeLearning Management Systems (LMS) as a teaching tool, and provide technological support to students during their classes.