¿Desvinculación o permanencia?: el caso del alumnado de origen chino en latransición hacia la educación secundaria posobligatoria en Cataluña

• Moxuan Yang ^[1]
  1. [1] UB
• Localización: XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas, Barcelona 18-21 de junio de 2024 / coord. por Juan Llanes Ordóñez, Mercè Torrado Fonseca, 2024, ISBN 978-84-09-69437-2, págs. 212-215
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La transición desde la educación secundaria obligatoria hacia la posobligatoria es una etapa crítica a lo largo de la carrera académica de los jóvenes, durante la cual una proporción significativa abandona la escuela prematuramente.Los estudiantes de origen inmigrante se encuentran entre los grupos más vulnerables en este proceso mientras que los estudiantes chinos muestran entre ellos, una tasa de abandono relativamente superior.Este estudio, al centrarse en este colectivo chino, intenta mostrar el proceso de su desvinculación de la escuela o su permanencia en el aula, investigar sus causas y el impacto que tiene en ellos. Para alcanzar estos objetivos, en el presente trabajo se estudia mediante una revisión de la literatura pertinente sobre la situación del fenómeno del abandono escolar, las características de la comunidad de inmigrantes chinos y las transformaciones culturales quepueden experimentar en el proceso de aculturación. A partir de una reflexión sobre ello, se diseña un programa de investigación con enfoque cualitativo que responda a los objetivos correspondientes, el cual es de tipo exploratorioy descriptivo.

  • English

    The transition from compulsory to post-compulsory secondary education is a critical stage in the academic career of young people, during which a significant proportion leave school prematurely. Students with a migrant background are among the most vulnerable groups in this process, while Chinese students show a relatively higher drop-out rate among them.This study, by focusing on this Chinese group, aims to show the process of their disengagement from school or stayingin the classroom, to investigate its causes and the impact it has on them. In order to achieve these objectives, this paper studies the characteristics of the Chinese immigrant community and the cultural transformations they mayexperience in the process of acculturation through a review of the relevant literature on the situation of the school dropout phenomenon. On the basis of a reflection on this, a research programme is designed with a qualitativeapproach that responds to the corresponding objectives, which is of an exploratory and descriptive type.