O professor e a reconfiguração do processo ensino e aprendizagem no 2.º ciclo

• Ana Maria Cristóvão ^[1] ; José Lopes Verdasca ^[1] ; Adelinda Candeias ^[1]
  1. [1] Universidade de Évora

     Universidade de Évora

     Senhora da Saúde, Portugal

     
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 1063-1074
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The teacher and the teaching and learning process reconfiguration in the 2nd cycle
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• Resumen
  • English

    The PMA-CEAG XXI project aimed to enhance students' development of their creative andtechnological skills, while boosting their knowledge acquisiiton within the formal curriculum.When these students transitioned to secondary school (the 5th year of schooling) one schoolcluster stood out for the positive way it continued the project, especially given the principal'sdecisions regarding the reorganization of school grammar, and its constructive form of teacherinvolvement. A focus group was conducted with four teachers and their responses wereanalysed using content analysis. The results called attention to the teacher impact of the projectand the importance of reconfiguring the teaching and learning process, with particular emphasison the establishment of educational teams which resulted in innovative school dynamics thatpromoted educational change

  • português

    O projeto PMA-CEAG XXI teve como objetivo promover nos alunos o desenvolvimento decompetências socioemocionais, criativas e tecnológicas, e potenciar a aquisição deconhecimento dentro do currículo formal. Quando estes alunos transitaram para o 2.º ciclo, umdos Agrupamentos de Escolas destacou-se, pela positiva, na forma como deu continuidade aoprojeto, face às opções tomadas pela Direção na reorganização da gramática escolar e peloenvolvimento dos professores. Foi realizado um focus grupo a quatro professores e as respostasforam tratadas com a técnica de análise de conteúdo. Os resultados destacam o impacto que oprojeto teve nos professores e a importância da reconfiguração do processo de ensino eaprendizagem, com destaque para a criação de Equipas Educativas, que resultaram emdinâmicas escolares inovadoras e promotoras de mudanças educacionais