Teacher emotionally intelligent behaviors and its role in the link between cybervictimization and suicide risk factors in adolescents

• Sergio Mérida-López ^[1] ; Cirenia Quintana-Orts ^[1] ; Jorge Gómez-Hombrados ^[1] ; Natalio Extremera ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: Revista de psicodidáctica, ISSN 1136-1034, Vol. 30, Nº. 1, 2025
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Comportamientos emocionalmente inteligentes docentes y su papel en la relación entre la cibervictimización y los factores de riesgo de suicidio en adolescentes
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• Resumen
  • español

    Psychological distress is an increasing concern among adolescents worldwide. Cybervictimization is considered one of the stressors that adolescents may face, and it significantly impacts various indicators of suicide risk (i.e., symptoms of depression, anxiety, and stress, and suicidal ideation). However, teacher emotionally intelligent behaviors (TEIB)mightmitigate the links betweencybervictimizationexperiences and suicide risk factors. This study aimed to examine the relationships between cybervictimization and several suicide risk indicators, as well as the potential moderating role of TEIB in these links. A sample of 1,866 (996 girls) adolescents (Mage = 13.99, SD = 1.44) participated in this study and completed widely validated measures. Moderation analyses revealed that TEIB moderated the positive associations between cybervictimization and symptoms of depression, anxiety, and stress, even after controlling for the effects of sociodemographic factors (i.e., age and gender) and emotional intelligence. However, TEIB did not moderate the link between cybervictimization and suicidal ideation. These novel findings both underscore the significance of students’ perceptions of TEIB in shaping their psychological well-being and highlight potential avenues for research aimed at mitigating the consequences of cybervictimization.

  • English

    El desajuste psicológico constituye una preocupación creciente en la adolescencia a nivel mundial. Se considera que la cibervictimización es uno de los factores estresantes que pueden sufrir los y las adolescentes y que afecta significativamente a varios indicadores de riesgo de suicidio (i.e., síntomas de depresión, ansiedad y estrés e ideación suicida). No obstante, los comportamientos emocionalmente inteligentes docentes (CEID) podrían mitigar los vínculos de las experiencias de cibervictimización y los factores de riesgo de suicidio asociados con estas. Este estudio ha tenido como objetivo examinar las relaciones entre la cibervictimización y varios indicadores de riesgo de suicidio, así como el posible papel moderador de los CEID en estas relaciones. Un total de 1.886 adolescentes (996 chicas, Medad = 13.99, DT = 1.44), participan en este estudio y han completado medidas ampliamente validadas. En los análisis de moderación se ha revelado que los CEID moderan las asociaciones positivas entre la cibervictimización y los síntomas de depresión, ansiedad y estrés, incluso después de controlar el efecto de factores sociodemográficos (i.e., edad y género) y la inteligencia emocional. Sin embargo, los CEID no moderan el vínculo entre la cibervictimización y la ideación suicida. Estos hallazgos novedosos destacan la importancia de la percepción del alumnado sobre los CEID en la formación de su bienestar psicológico y señalan líneas potenciales de investigación orientadas a reducir las consecuencias de la cibervictimización.