Integración interdisciplinar de educación física y biología y geología: Una situación de aprendizaje en aragón

• Sopeña Borroy, Lucía ^[1] ; Mayo Rota, Carlos ^[1] ; García Cazorla, Javier ^[1] ; Diloy Peña, Sergio ^[1] ; Murillo, Miguel ^[1] ; Abós, Ángel ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: EmásF: revista digital de educación física, ISSN 1989-8304, Nº. 93, 2025, págs. 49-71
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Interdisciplinary integration of physical education and biology and geology: A learning situation in aragón
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Esta propuesta de intervención basada en la actual Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación tiene como objetivo diseñar una actividad interdisciplinar para alumnado de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autónoma de Aragón. Esta actividad combina Educación Física con Biología y Geología, participando 176 estudiantes y 9 docentes. Durante la actividad, los estudiantes completarán un cuaderno de campo con tareas relacionadas con las materias mencionadas, empleando la metodología de Aprendizaje y Servicio. Esta metodología fomentará la conciencia ambiental mediante la recolección de basura. La actividad busca integrar conocimientos de distintas asignaturas en un entorno natural, consolidando lo aprendido en el aula y ofreciendo una experiencia educativa significativa y práctica.

  • English

    This intervention proposal, based on the current Organic Law 3/2020, of December 29, which amends Organic Law 2/2006, of May 3, on Education, aims to design an interdisciplinary activity for first-year students of Compulsory Secondary Education in the autonomous community of Aragón. This activity combines Physical Education with Biology and Geology and a total of 176 students and 9 teachers participate. During the activity, students will complete a field notebook with tasks related to the aforementioned subjects, using the Service-Learning methodology. This methodology will promote environmental awareness through trash collection. The activity aims to integrate knowledge from different subjects in a natural environment, consolidating what has been learned in the classroom and providing a meaningful and practical educational experience.